Работать, не ощущая непосредственных результатов, нам бывает сложно. Философия, являясь основой для осмысления целей воспитания и образования, играет важную методологическую роль в процессе разработки педагогических теорий.

В нашем обществе человек, занимающийся искусством или наукой, должен спросить себя, достаточно ли он любит свою профессию. В их основе лежат наиболее устойчивые способы и формы профессиональной деятельности и поведения педагога, его образ жизни. Игра проходит среди учащихся всего класса. А теперь давайте изобразим и послушаем, как бьется его большое сердце.

В отличие от дошкольника, школьник вынужден запоминать и воспроизводить не тогда, когда захочет, и не то, что ему интересно, а то, что дает и требует от него школьная программа. Семинары в Рако Оквэдге 2014. То, что проявляется сейчас, – следствие прошлого.

Осо­бен­но ве­ли­ка в ВУ­Зе вос­пи­та­тель­ная роль не­фор­маль­но­го об­ще­ния с про­фес­со­ра­ми, с пре­по­да­ва­те­ля­ми, со стар­ши­ми то­ва­ри­ща­ми.